La vicepresidenta de la República, Raquel Peña, consideró que la transformación del sistema educativo dominicano debe partir de una revisión de lo que se está haciendo en las aulas y de una mayor responsabilidad de todos los actores que intervienen en la formación de los estudiantes, al tiempo que propuso establecer prioridades específicas para cada etapa de enseñanza.
Durante una entrevista en el programa Una Toma que se transmite por CDN Canal 37, Peña explicó que la educación debe abordarse como un ecosistema integral que no solo involucre al Ministerio de Educación, los docentes y los sindicatos, sino también a los padres, a quienes llamó a acompañar más de cerca el aprendizaje de sus hijos, integrarse a las escuelas y exigir mejores resultados a los centros educativos.
Puedes leer Raquel Peña afirma que Gobierno trabaja para retornar a dominicanos en Rusia
Al exponer cómo entiende que debe enfocarse la enseñanza, dividió sus planteamientos en tres grandes etapas. Para la educación primaria, sostuvo que la prioridad debe ser garantizar que los niños aprendan a leer y escribir correctamente, incluso haciendo énfasis en el uso de herramientas básicas como el lápiz, el cuaderno y las hojas.
En los niveles intermedios, planteó fortalecer la enseñanza de la tecnología, mientras que para el bachillerato propuso impulsar la educación técnica, de manera que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y habilidades que posteriormente sean reconocidos o convalidados cuando decidan cursar una carrera universitaria.
«Si nosotros arrancamos con eso o seguimos haciendo lo que estamos haciendo, pero ya de una manera más focalizada, yo estoy segura de que nosotros vamos a tener lo que le llaman en inglés esos quick wins», expresó, al referirse a la necesidad de conseguir avances concretos en un período más corto, sin tener que esperar 20 años para ver una transformación educativa.
Peña llama a mejorar la gestión en escuelas
Peña también puso especial atención en la administración de los centros escolares y consideró que la calidad de la educación no depende exclusivamente de los recursos económicos o de las capacidades individuales de los maestros, sino también de la gerencia de quienes dirigen las escuelas.
En ese sentido, afirmó que cuando hay buenos directores se observan diferencias en la calidad de los estudiantes y en el funcionamiento de los planteles. Como ejemplo, cuestionó que todavía se reporten problemas básicos de mantenimiento, como baños dañados, en centros que cuentan con presupuesto para atender esas necesidades.
«No importa con cuáles recursos cuenten», sostuvo al defender la importancia de una gestión que supervise el cumplimiento de los horarios del personal docente, garantice que los estudiantes lleguen a tiempo, promueva la participación de los padres y procure que las instalaciones escolares permanezcan en buenas condiciones.
La vicepresidenta insistió en que cada integrante del sistema debe asumir la responsabilidad que le corresponde y trabajar de manera coordinada para mejorar los resultados de la educación dominicana.
