Lo primero que haré es dejar claro mi punto de vista respecto a la IA: como educadora abrazo la IA y sus múltiples beneficios en la educación, pero rechazo su uso desde la ignorancia y falta de conciencia.
Recientemente me detuve a observar un sujeto que actualmente está cursando un doctorado en una universidad del país. Me entristeció ver cómo le pide a la IA que le genere citas en relación con los temas de su marco teórico y así desarrollar su trabajo, sin lectura de una fuente bibliográfica, sin criticidad. Esta realidad nos invita a una reflexión profunda acerca de los niveles de honestidad, la calidad de los profesionales que se están formando y los desafíos que plantea el uso inconsciente de esta herramienta.
De igual forma, he estado usando un detector de IA en las producciones escritas de mis estudiantes de postgrado y ha arrojado como resultado que hasta un 86 % del contenido es producido por la IA y solamente un 14 % por un humano, razones que me mueven a preocupación en el entendido de que la IA no debería ser considerada como un sustituto del pensamiento crítico del humano.
En consecuencia, retomo mi tesis inicial en favor de la IA y sus beneficios para la educación, destacando el rechazo hacia su uso desde la falta de conocimientos disciplinares y el sentido ético. ¿ Qué más da que una persona versada en un tema le pida a la IA que le genere un producto? Pues desde su experticia este sabrá discriminar la información no pertinente, podrá evaluar la calidad de la fuente y el grado de actualización de la misma. Sabrá identificar vacíos de información y corregirlos, pero que estas prácticas se realicen desde la ignorancia es una amenaza para la calidad de los programas educcativos y solidez de los profesionales que emanan de ellos.
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