El dato forma parte de los resultados de la Encuesta de Opinión Pública sobre la Calidad Educativa 2024, coordinada por EDUCA, con apoyo del Minerd
La educación dominicana es percibida mayoritariamente como “regular” por la ciudadanía, una calificación que se repite al evaluar la calidad del sistema educativo, la gestión institucional y el nivel de los aprendizajes en áreas fundamentales como la lectura y las matemáticas, según la Encuesta de Opinión Pública sobre la Calidad Educativa 2024.
El estudio fue levantado entre el 3 y el 14 de octubre de 2024, con el objetivo de conocer la percepción de los dominicanos sobre la educación preuniversitaria, la gestión de las instituciones educativas, el desempeño de los estudiantes y la opinión pública frente a decisiones recientes del Gobierno, incluida la anunciada fusión entre el Ministerio de Educación (Minerd) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt).
Fue coordinado por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA), con apoyo técnico y financiero del Ministerio de Educación, y contó con la participación de investigadores del área educativa y un consultor externo. Se aplicó una encuesta telefónica a 396 adultos dominicanos, con representatividad nacional por sexo, edad y provincia, un nivel de confianza de 95% y un margen de error de ±5%.
Este trabajo resume un amplio análisis realizado por Aplatanao News sobre la medición de los temas educativos en el país.
La normalización de lo “regular”.
Uno de los patrones más claros del estudio es la reiteración de una misma valoración para describir el estado del sistema educativo: “regular”.
- 59.09% de los encuestados califica como regular la calidad de la educación dominicana.
- 51.25% evalúa como regular la gestión del Ministerio de Educación (Minerd).
- 61.62% considera regular el nivel de matemáticas de los estudiantes.
- En lectura, la percepción predominante es que los estudiantes presentan dificultades.
Esta valoración intermedia se mantiene entre distintos niveles socioeconómicos, edades y niveles educativos, aunque con mayor severidad entre los quintiles socioeconómicos más altos y entre las personas con mayor nivel de escolaridad.
La encuesta no muestra una percepción generalizada de excelencia, pero tampoco un rechazo mayoritario del sistema educativo. La evaluación dominante se sitúa en un punto medio que atraviesa instituciones, aprendizajes y resultados.
Lectura: altamente valorada, pero pocos libros en casas
La lectura ocupa un lugar central en el discurso ciudadano. El 86.87% de los encuestados la califica como muy importante, sin variaciones relevantes por edad, sexo o nivel socioeconómico.
Sin embargo, al observar el entorno doméstico, los datos describen una escena distinta: - 10.1% de los hogares no tiene ningún libro.
- 38.4% posee menos de diez libros.
En conjunto, el estudio concluye que uno de cada dos encuestados vive en un hogar con una disponibilidad muy limitada de material de lectura.
Esta realidad se refleja en la percepción sobre los estudiantes. El 74.24% considera que los alumnos dominicanos del nivel preuniversitario leen con dificultad, una opinión que se acentúa a medida que aumenta el nivel socioeconómico del encuestado.
Matemáticas: imprescindibles para la vida, pero no dominadas.
En matemáticas, la población reconoce ampliamente su importancia para la vida cotidiana: - 59.60% la considera muy importante.
- 35.86% la define como imprescindible.
No obstante, al evaluar el desempeño estudiantil, la percepción es menos favorable: - 61.62% cree que los estudiantes dominan la matemática de manera regular.
- 23.23% afirma que presentan dificultades.
- Solo 5.30% considera que la dominan muy bien.
El estudio muestra que esta visión crítica aumenta entre personas con mayor nivel educativo y en los quintiles socioeconómicos más altos.
La fusión educativa, en segundo plano
En este contexto de valoración intermedia del sistema educativo, la encuesta también midió el nivel de conocimiento ciudadano sobre la propuesta de fusión entre el Minerd y el Mescyt, anunciada en septiembre de 2024.
El 43.43% de los encuestados afirmó no haber escuchado sobre la iniciativa. Solo 21.72% se manifestó a favor, 17.17% en contra, y 17.68% indicó no tener una opinión formada.
El desconocimiento es mayor entre las personas con menor nivel educativo: - 56.10% de quienes no completaron el 8.º grado desconocía la propuesta.
- En contraste, solo 6.67% de quienes tienen postgrado, maestría o doctorado reportó no haber escuchado la noticia.
Por grupos etarios, más de la mitad de los jóvenes de entre 18 y 25 años y de los mayores de 65 tampoco conocía la iniciativa.
Cuando se preguntó por las razones que justificarían la fusión, la opción más mencionada fue la mejora de los aprendizajes (33.84%), mientras que 29.04% consideró que no existe ninguna razón para llevarla a cabo.
Durante el levantamiento de la encuesta, el ministro de Educación era Ángel Hernández Castillo, identificado correctamente solo por 30.3% de los encuestados.
Además del desconocimiento de una parte significativa de la población sobre esta iniciativa, el plan de fusión anunciado en 2024 es distinto al que actualmente se discute en el Congreso Nacional.
Mientras la propuesta original planteaba mejoras en los subsistemas educativos, la versión que se conoce hasta ahora se limita a una fusión de carácter administrativo, sin que se hayan detallado públicamente sus alcances.
En ese contexto, el planteamiento actual deja sin información precisa cómo se abordarían áreas como la educación inicial, la educación inclusiva u otros componentes del sistema que podrían quedarse en planes.
Ficha técnica de la encuesta - Población objetivo: Adultos dominicanos de 18 años o más
- Universo: 7,471,589 adultos con acceso a teléfono fijo o móvil
- Tamaño de la muestra: 396 entrevistas
- Método: Encuesta telefónica con muestreo probabilístico
- Nivel de confianza: 95%
- Margen de error: ±5%
- Supervisión: 20% de las entrevistas verificadas
- Cobertura: Representatividad nacional por sexo, edad y provincia
Perfil de los encuestados - Nivel educativo:
- 45.45% completó bachillerato
- 24.75% tiene carrera universitaria
- 3.79% posee postgrado, maestría o doctorado
- 24.24% completó 8.º grado o menos
- Padres, madres o tutores: 57.07%
- Vinculados al sector educativo: 15.70% de quienes completaron bachillerato
Síntesis
La encuesta ofrece una radiografía del clima educativo del país. Una ciudadanía que valora el aprendizaje, reconoce la importancia de la lectura y las matemáticas, pero que describe la calidad, la gestión y los resultados como regular. En ese escenario, reformas estructurales como la fusión educativa emergieron en un contexto de información limitada.
