La conducta de un niño no puede entenderse únicamente a partir de un diagnóstico psicológico, una prueba o su comportamiento dentro del aula.
Así lo advirtieron especialistas nacionales e internacionales durante el Segundo Congreso de Innovación en Neurociencias, Psicología y Educación (CIN 2026), celebrado el pasado 26 de septiembre en Santo Domingo, el cual reunió a especialistas de República Dominicana, España, Puerto Rico, Estados Unidos y Colombia.
El programa incluyó temas relacionados con evaluación neurocognitiva, funciones ejecutivas, autorregulación, neuroeducación e inclusión educativa.
Durante la jornada, profesionales de la neuropsicología, psicología y educación abordaron la conducta infantil, las funciones ejecutivas, la inclusión educativa y el impacto de los dispositivos electrónicos, advirtiendo que una categoría diagnóstica puede resultar demasiado general para determinar qué necesita una persona en particular.
Uno de los planteamientos centrales estuvo a cargo del psicólogo y neuropsicólogo David Vásquez, director del Centro Neuropsicología RD, quien sostuvo que la evaluación debe comenzar a mirar al individuo dentro de su realidad y no únicamente desde el consultorio o desde una etiqueta diagnóstica. El especialista insistió en que la intervención debe considerar el entorno en que se desenvuelve la persona y no puede limitarse al espacio clínico.
