La organización Acción Empresarial por la Educación (Educa) planteó este martes que la evaluación del desempeño docente debería dejar de ser un acontecimiento excepcional, asociado a calificaciones e incentivos de los maestros, para convertirse en un instrumento permanente de gestión, acompañamiento y mejora de la calidad educativa.
“Desde la perspectiva de Educa, el principal aporte de la evaluación 2025-2026 podría consistir en convertir sus resultados en la base de un sistema permanente de desarrollo profesional, integrado con la gestión de los centros y orientado a los aprendizajes”, apuntó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de la entidad.
“De hecho, debería dejar de concebirse como un acontecimiento excepcional, asociado principalmente a calificaciones e incentivos, para convertirse en un instrumento habitual de gestión, acompañamiento y mejora continua de la calidad educativa”, agregó en sus declaraciones a través de una nota de prensa.
A partir de esa visión, Educa propuso que las próximas evaluaciones incorporen indicadores que permitan medir el progreso del aprendizaje de los estudiantes y el aprovechamiento efectivo del tiempo de clase, incluyendo aspectos como la asistencia, la puntualidad, las horas dedicadas a la enseñanza y el uso pedagógico de ese tiempo.
“El tiempo de clase es el recurso más valioso de la escuela y el único que no se recupera”, afirmó.
La organización considera que uno de los principales desafíos consiste en lograr que los conocimientos profesionales de los docentes se traduzcan en mejores prácticas dentro del aula.
“Es la distancia entre saber y saber hacer. Ahí debe concentrarse el esfuerzo, porque es exactamente donde se decide si un estudiante aprende o no”, expresó Sosa Machado.
Educa valoró la presentación de los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 ante el Consejo Nacional de Educación y reconoció la disposición de las autoridades educativas y los gremios docentes para dialogar y acordar respuestas a las dificultades surgidas durante el proceso.
El Ministerio de Educación (Minerd) anunció, junto con los resultados, un plan de formación continua dirigido a fortalecer las competencias profesionales de los maestros, con estrategias diferenciadas según sus perfiles y contextos, además de acompañamiento pedagógico.
La entidad respaldó la iniciativa, pero consideró necesario que el plan se publique con objetivos claros, responsables identificados, plazos definidos y mecanismos de seguimiento que permitan comprobar si la capacitación se traduce en cambios concretos en las prácticas de enseñanza.
Los resultados de la evaluación
En el proceso correspondiente al período 2025-2026 fueron convocados 122,919 docentes. De estos, 112,778 completaron las etapas de la evaluación, equivalentes al 91.75 %, mientras que 109,338 obtuvieron calificaciones finales válidas.
El promedio general reportado por el Minerd fue de 85.4 puntos. Según la distribución divulgada, el 22 % de los docentes quedó en las categorías insuficiente o regular; el 42.3 % alcanzó las categorías bueno o muy bueno, y el 35.7 % se ubicó en competente o distinguido.
En el ejercicio específico de desempeño profesional, en el que participaron 110,320 docentes, el 58.4 % obtuvo una calificación insuficiente y el 16.7 % una regular. En conjunto, ambas categorías representaron el 75.1 % de los participantes en ese componente.
Rechaza la publicación parcial de calificaciones
Los resultados generaron cuestionamientos de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), que rechaza la publicación parcial de las calificaciones y sostiene que el proceso no ha concluido para todos los participantes.
El presidente del gremio, Eduardo Hidalgo, afirmó que 10,141 docentes todavía no han sido evaluados y que otros 3,440 que completaron etapas del procedimiento siguen sin recibir sus calificaciones finales. La ADP también ha señalado dificultades con la plataforma utilizada para el ejercicio de desempeño profesional.
“Es inaceptable que el Minerd quiera dejar la sensación al país de que los maestros obtuvieron resultados insuficientes o regulares solo resaltando el resultado de la prueba de rendimiento profesional de la EDD que representaba 20 puntos para los maestros de aula y 50 puntos para los demás cargos del sistema educativo”, declaró Hidalgo. En respuesta, Educa solicitó que los resultados se divulguen de manera amplia y clara, con respeto a la confidencialidad de las calificaciones individuales de los maestros, y enfatizó que el propósito final de la evaluación debe ser mejorar las prácticas de enseñanza y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
