Han aflorado diferencias entre el Minerd y la ADP al interpretar la quinta de seis etapas de evaluación del desempeño docente de rendimiento profesional.
Le asiste razón a la ADP cuando cuestiona que se priorice y enfoque la discusión únicamente en los resultados de la quinta etapa, sin advertir que es solo una de varias.
Tampoco creemos pertinente debatir y generar fricciones sin antes evaluar el proceso completo, accidentado en varias de sus etapas, aunque consideramos simplista la conclusión de la ADP de que solamente el 4.9 % de los docentes examinados obtuvo calificaciones inferiores a 70 puntos. O sea, gran logro al decir que más del 95 % de los maestros evaluados superó el proceso, con lo que la ADP emite una opinión subjetiva.
Al gremio se le hizo una concesión que desnaturalizó la evaluación: permitir que fuera 70 puntos el mínimo para el incentivo y finalmente, reducirlo hasta 65 con la condición de que quien estuviera en esa franja fuera a un programa de capacitación de seis meses.
Con razón el 95 % superó el proceso y habrá incentivos, cuando la mediocridad que se potencia al poner estándares mínimos, lo que desmotiva a los maestros con mejor nivel y mayor calidad, que son puestos en un mismo saco.
Con la evaluación de desempeño se transigió y no se defendió suficientemente la calidad del sistema educativo preuniversitario.
Esa es solo una parte de la triste historia de que con los maestros hay incentivo tras incentivo sin que se tenga ni se exija como contrapartida un mayor compromiso, de su parte y de su gremio, con la calidad de la educación.
Pero hay que avanzar con lo malo y lo bueno que hay, en lugar de perder tiempo discutiendo porcentajes y deficiencias.
Ojalá de estas seis jornadas evaluativas se saque el mejor provecho, porque poco aportará que autoridades y gremialistas se desgarren las vestiduras con paradas en cada una de las etapas, con sus pausas.
Que se conjuguen todos los resultados y se saque lo mejor de las pruebas de desempeño docente para que, al menos, haga honor a su nombre.
