Santo Domingo, RD. – Un proyecto de ley depositado en la Cámara de Diputados plantea incorporar de manera obligatoria la enseñanza del creole, inglés y francés en el sistema educativo dominicano, desde el nivel primario hasta el secundario.
La iniciativa fue presentada por el diputado Julio César Beltré Méndez, del Partido Revolucionario Moderno (PRM), representante de la provincia Azua, quien sostiene que el aprendizaje de estos idiomas permitiría ampliar las competencias lingüísticas de los estudiantes y responder a las relaciones históricas, comerciales, culturales y migratorias que mantiene República Dominicana con otros países, especialmente con Haití.
La propuesta abarcaría los centros educativos públicos, privados y de gestión mixta autorizados por el Ministerio de Educación (Minerd), por lo que no estaría limitada a las provincias fronterizas.
¿Qué propone el proyecto?
El proyecto plantea convertir el sistema educativo dominicano en uno de carácter plurilingüe mediante la incorporación obligatoria de creole, inglés y francés.
En el caso del creole, el legislador fundamenta su propuesta en la cercanía geográfica entre República Dominicana y Haití y en los vínculos comerciales, culturales y migratorios entre ambos países.
La iniciativa sostiene que el conocimiento del idioma facilitaría la comunicación y la cooperación, especialmente en actividades económicas y sociales en las zonas donde existe una interacción frecuente entre ciudadanos de ambas naciones.
El proyecto también contempla el inglés por su utilidad en áreas como el turismo, el comercio, los servicios, la tecnología y el acceso al conocimiento científico, mientras que atribuye al francés importancia en los ámbitos internacional, diplomático y cultural.
¿Desde qué niveles se enseñaría?
La propuesta establece que los tres idiomas se impartan desde el nivel primario hasta el secundario.
Esto significa que, de convertirse en ley, la medida abarcaría la educación preuniversitaria y se aplicaría tanto a estudiantes de escuelas públicas como de colegios privados y centros de gestión mixta.
El proyecto no establece la enseñanza obligatoria de estos tres idiomas en el nivel universitario.
Implementación sería gradual
La iniciativa no plantea que el nuevo modelo entre en funcionamiento de manera inmediata en todos los centros educativos.
De acuerdo con el proyecto, el Ministerio de Educación tendría 12 meses, después de la promulgación de una eventual ley, para elaborar el currículo correspondiente, definir los contenidos, la carga horaria, los niveles, los indicadores de logro y los estándares de competencia lingüística.
La implementación se desarrollaría progresivamente y tendría un plazo máximo de cinco años, comenzando por el primer ciclo del nivel primario.
El proyecto también contempla que, al concluir la educación secundaria, los estudiantes puedan acreditar el nivel alcanzado en los idiomas conforme al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) u otro estándar internacional que determine el Ministerio de Educación.
El reto de formar profesores
Uno de los principales desafíos de la propuesta sería contar con suficientes docentes capacitados para impartir las tres lenguas.
Por esa razón, el proyecto contempla que el Minerd trabaje junto al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y las instituciones de educación superior para desarrollar programas de formación, capacitación y certificación de profesores.
La iniciativa también establece que el Estado deberá contemplar en el Presupuesto General los recursos necesarios para desarrollar progresivamente el nuevo modelo educativo.
Abinader no respalda la iniciativa
El proyecto también ha generado posiciones encontradas.
El propio diputado Beltré Méndez afirmó que el presidente Luis Abinader no está de acuerdo con la propuesta y que así se lo manifestó directamente.
El legislador, sin embargo, defendió su iniciativa y sostuvo que el país debe debatir el aprendizaje del creole, inglés y francés tomando en cuenta la realidad económica, laboral y migratoria de República Dominicana.
El proyecto tampoco ha quedado exento de críticas. El Instituto Duartiano, a través de su presidente, Wilson Gómez, rechazó la propuesta y cuestionó que el creole forme parte de la enseñanza obligatoria en las escuelas dominicanas.
Todavía no es una obligación para las escuelas
La enseñanza obligatoria del creole no está vigente en República Dominicana.
Para que la propuesta pueda convertirse en una obligación para las escuelas, primero deberá agotar el proceso legislativo correspondiente en el Congreso Nacional y, posteriormente, recibir la promulgación presidencial.
Por ahora, se trata de una iniciativa que abre un debate nacional sobre el modelo de enseñanza de idiomas que debería adoptar el país y sobre la capacidad del sistema educativo para incorporar nuevas asignaturas y formar al personal docente necesario.
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El debate ocurre, además, en un momento en que el Gobierno desarrolla un proceso más amplio de transformación educativa, que contempla una reforma curricular y la elaboración de un anteproyecto de una nueva ley de educación.
