Sistema educativo se sostiene con decisiones correctas del presente, con una transformación curricular y de infraestructura basada en liderazgo pedagógico
Preguntándose “cuáles serán los maestros que formarán a los estudiantes, con cuáles técnicos y cómo se está formando el personal para usar las herramientas de inteligencia artificial”, la exministra de Educación Ligia Amada Melo recibió, en la inauguración del VI Foro Global @ Casa de Campo: “El futuro de la educación entre la inteligencia artificial y las nuevas tendencias pedagógicas”, un reconocimiento que le entregaron los organizadores de laFundaciónGlobal Democracia y Desarrollo (Funglode), encabezado por su presidente, el Dr. Leonel Fernández.
No es para menos: el 77,3 % de los jóvenes de 15 años de la República Dominicana se encuentra en el nivel mínimo de competencia lectora, de acuerdo con los resultados más recientes de las pruebas PISA (divulgados en septiembre de 2026) y los análisis educativos regionales, como los difundidos por SUMMA (Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe).
Esto se ve agudizado por los cuatro peligros inminentes que el Foro Económico Mundial advierte: la atrofia cognitiva, provocada por la falta de esfuerzo intelectual; la propagación de la desinformación; el colapso de la integridad académica; y la grave erosión de la conexión humana.
Un foro con pluralidad de temas, oportuno, porque en él se examinaron los desafíos y las oportunidades de la educación a nivel mundial, en América Latina y en la República Dominicana, poniendo de manifiesto la impostergable transformación pedagógica en los sistemas escolares, donde el ser humano sea siempre el centro y la tecnología sea un medio, no un fin.
En ese sentido, en un diálogo con dos referentes de la gestión escolar: el Dr. Alan Bersin, exsecretario de Educación del Estado de California y senior fellow del Belfer Center for Science and International Affairs de la Universidad de Harvard; y el Dr. Paul Vallas, ex CEO del Sistema de Escuelas Públicas de las ciudades de Chicago y Filadelfia, moderado por el presidente Leonel Fernández, plantearon que la adaptación del proceso formativo a las particularidades de cada estudiante representa un desafío respecto del cual las tecnologías emergentes están llamadas a jugar un papel estelar.
La integración de sistemas inteligentes que permitan trascender el modelo tradicional de enseñanza homogénea para diseñar, en su lugar, trayectorias cognitivas que respondan con precisión al ritmo, estilo y necesidades de cada alumno.
“Pensar en este futuro exige replantear los modelos pedagógicos tradicionales del proceso educativo. Las aulas contemporáneas requieren ir más allá de la simple transmisión de conocimientos para convertirse en ecosistemas dinámicos donde se priorice el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y el trabajo en equipo”, expresó Fernández.
Por lo tanto, la educación del futuro se sostiene con las decisiones correctas del presente, con una transformación curricular y de infraestructura basada en el liderazgo pedagógico, con voluntad política, empresarial y de la sociedad civil. La educación de calidad se refleja en el bienestar y desarrollo humano, en la reducción de la violencia y la disminución de los hogares disfuncionales, que provocan, como consecuencia, el matrimonio y embarazo en adolescentes, el ausentismo escolar, la violencia social y el irrespeto a las leyes y normas de convivencia… El profesorJuan Bosch fue muy certero cuando expresó: “El destino de cada uno está en la educación que se le haya dado. Para que su conducta sea buena, el hombre tiene que ser mejor educado”.
Un futuro más competitivo requiere colocar la educación en el centro de las prioridades. La inteligencia artificial representa una oportunidad para formar ciudadanos con pensamiento crítico, valores y las competencias necesarias, pero sobre todo, seres humanos capaces de pensar por sí mismos aun con el uso de estas herramientas.
