Santo Domingo.- La secretaria de Educación de la Fuerza del Pueblo (FP) y exministra de Educación, Josefina Pimentel, advirtió que los resultados de PISA 2025 reflejan el rezago de República Dominicana en las competencias fundamentales y planteó la necesidad de colocar los aprendizajes en el centro de la política educativa nacional.
Pimentel señaló que los resultados se producen en un contexto de dificultades que afecta a sistemas educativos de distintos países, pero consideró que esta situación no debe minimizar el desempeño de República Dominicana, que permanece entre los países con menores resultados de la evaluación.
Uno de los datos que calificó como más preocupantes es que el 69.3 % de los estudiantes dominicanos presenta bajo desempeño simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias, lo que equivale a casi siete de cada diez jóvenes evaluados.
En matemáticas, República Dominicana obtuvo 339 puntos y ocupó el puesto 83 entre 89 sistemas participantes. Además, el 90.6 % de los estudiantes quedó por debajo del nivel 2, considerado por PISA como el nivel mínimo de competencia.
En lectura, el país alcanzó 346 puntos, con lo que se ubicó en el puesto 80 de los 89 sistemas participantes.
Mientras, en ciencias República Dominicana obtuvo 361 puntos, frente a los 482 puntos correspondientes al promedio de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Pimentel reconoció que PISA identifica avances de República Dominicana en algunos indicadores cuando se analiza la trayectoria de largo plazo, particularmente en ciencias. Sin embargo, señaló que entre 2022 y 2025 el país no registró mejoras estadísticamente significativas en ninguna de las tres competencias evaluadas.
“Esto nos obliga a mirar más allá de las cifras presupuestarias, de la cantidad de docentes o de cualquier indicador aislado. La pregunta fundamental tiene que ser cuánto están aprendiendo nuestros niños y jóvenes y qué debemos transformar para que los esfuerzos que realiza el país se traduzcan efectivamente en mejores aprendizajes”, manifestó.
Propone fortalecer la comprensión lectora
La dirigente de la Fuerza del Pueblo sostuvo que los resultados de PISA vuelven a poner en primer plano la necesidad de fortalecer la comprensión lectora y el pensamiento crítico desde los primeros años de escolaridad.
En ese sentido, atribuyó a Leonel Fernández, presidente de la Fuerza del Pueblo y expresidente de la República, planteamientos sobre la necesidad de que los estudiantes no se limiten a leer o memorizar contenidos, sino que puedan comprender textos, interpretar y relacionar ideas, razonar y aplicar sus conocimientos para resolver problemas.
Pimentel también recordó que Fernández ha propuesto avanzar hacia un modelo educativo basado en el enfoque STEAM, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas.
De acuerdo con Pimentel, este modelo apuesta por un aprendizaje interdisciplinario y menos centrado en la memorización, mediante la experimentación, la creatividad, el razonamiento y la solución de problemas.
La secretaria de Educación de la Fuerza del Pueblo planteó que este enfoque debe complementarse con una política nacional orientada a fortalecer la lectura comprensiva, el pensamiento lógico-matemático y científico, así como la formación y el acompañamiento permanente de los docentes.
También propuso mejorar el aprovechamiento del tiempo de enseñanza y utilizar de manera responsable las herramientas digitales y de inteligencia artificial.
“La tecnología tiene que convertirse en una herramienta para potenciar el aprendizaje, no para sustituir la lectura, el análisis y el esfuerzo intelectual”, sostuvo.
Pimentel pide metas medibles
La exministra consideró que los resultados de PISA 2025 deben servir para colocar los aprendizajes fundamentales en el centro de la política educativa y establecer metas claras y medibles en comprensión lectora, matemáticas y ciencias.
Asimismo, planteó crear mecanismos que permitan identificar y corregir las dificultades de aprendizaje desde los primeros años de escolaridad.
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“La crisis de aprendizaje es global, pero el rezago dominicano no puede normalizarse. Debemos reconocer lo que ha funcionado, corregir aquello que no está dando los resultados esperados y concentrar los esfuerzos del país en garantizar que nuestros niños y jóvenes comprendan lo que leen, sepan razonar, desarrollen pensamiento crítico y sean capaces de aplicar lo aprendido a la vida real”, concluyó Pimentel.
