Los organismos internacionales que levantan estadísticas sobre fenómenos determinantes de comportamientos humanos, económicos y sociales de los diferentes países, muchas veces se limitan a describir el “qué pasa” sin ocuparse de establecer “por qué pasa”, imprescindible para buscar soluciones al problema planteado. Es lo que ocurre con el reciente informe PISA 2025 sobre la educación en República Dominicana, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), con mediciones similares en 80 países.
De acuerdo con los resultados dados a conocer en este septiembre del 2026, la educación dominicana experimentó ligeros avances en ciencias, matemáticas y lectura, no satisfactorios para un sector que recibe el 4 por ciento del producto interno bruto, pero la misma investigación arroja retrocesos en aspectos esenciales en la formación humana, en lo que respecta al ambiente de la docencia y el apoyo que deben recibir de padres y tutores.
Educar no es solo enseñar materias como las mencionadas más arriba. Es también formar al educando para que aprenda a ser un buen ciudadano, en el seno de la familia y la comunidad. Antes de que entrara en vigencia el presente sistema educativo, en la década de los 90, la entonces secretaría de Educación proclamaba que “educar es enseñar a vivir mejor”.
De formadora de ciudadanos, la educación se convirtió en escuela de consumidores. En el 2022, el 65 % de los estudiantes dominicanos expresó que sus padres les preguntaban al menos una vez por semana por sus clases, lo que bajó a 49 % en el 2025. En el 2022, un 56 por ciento reveló que conversaba en el mismo período con padres o tutores sobre problemas que pudiera tener en la escuela, desplomándose a un 37 % en 2025.
Los datos de PISA podrían explicar el crecimiento de los “Ni ni”, jóvenes que ni estudian ni trabajan. Y es que estas actividades no llenan las expectativas del consumismo reinante. Entendemos que hay que trabajar para detener la agonía de la educación. Conozcamos el “porqué” del problema.
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